Generación del 36:

Miguel Hernández

Miguel Hernández II

Poesía social:

Blas de Otero

Gabriel Celaya (Autobiografía)

Generación de los 50:

Jaime Gil de Biedma (No volveré a ser joven)

José Agustín Goytisolo

José Ángel Valente

Generación de los 70:

Pere Gimferrer

Echad un vistazo a los poemas seleccionados.

En primer lugar, realizad una lectura atenta. Tenéis que argumentar el tema y las características de cada etapa en los respectivos poemas. Después, identificad las metáforas e interpretadlas de acuerdo con el contenido. Finalmente, indicad todos los recursos estilísticos posibles.

Es muy importante que realicéis esta labor para el próximo examen.

Saludos.

El impacto del lenguaje es sorprendentemente duradero.

Contesta a las siguientes cuestiones:

1) Indica el tipo de texto.

2) Divide el texto según su estructura. ¿Sigue un orden concreto? Indica cuál es la tesis y cuál es la conclusión.

3) Intención  del autor.

4) Copia tres argumentos (uno de ellos debe ser al menos una ejemplificación).

5) ¿Aparecen elementos de repetición en el texto? (sinónimos, antónimos, reiteración de ideas…)

6) Elementos deícticos y anafóricos: pronombres, adverbios o  locuciones adverbiales que ayudan a cohesionar el texto.

7) Indica los marcadoresdel discurso que emplea el autor para cohesionar el texto. ¿Qué tipo de marcadores utiliza? (Comienzo, cierre, causa, consecuencia, temporales, espaciales, resumen, recapitulación, adición, rectificación, ejemplificación, conclusión, condición, resumen, refutación…)

8- ¿Qué tipos de subordinadas aparecen en las siguientes oraciones del texto de Punset?

- Lo sabemos todo de la carne porque la vemos continuamente.

- Al reflexionar sobre las emociones negativas se confunde a menudo el desprecio con el miedo.

- La vida carece de sentido cuando el desprecio logra destruir la confianza en sí mismo.

- Estamos descubriendo dos o tres principios fundamentales que desconocíamos.

Seguid el siguiente enlace y realizad las siguientes cuestiones para comentar el texto: pincha aquí.

Actividades (copiad los epígrafes en vuestros cuadernos, en hoja limpia, responded con ánimo, con limpieza, orden, guardando margen y entregad al finalizar la clase):

Aspectos pragmáticos:

1) ¿Quiénes son los emisores y receptores del texto?

2) ¿Cuál es el objetivo principal o intención del texto?

3) Contextualiza el texto (marco histórico-literario en el que se reproduce).

Aspectos semánticos:

1) Resumen del texto de unas cinco líneas recogiendo todas las ideas principales.

2) ¿A qué tipo de texto pertenece? (expositivo, argumentativo…).

3) Copia dos argumentos que emplee el autor a lo largo del texto. Identifica al menos un argumento de autoridad.

Aspectos estructurales:

1) Distingue posibles partes en las que se puede dividir el texto tanto por su forma externa como interna.

2) ¿Sigue la estructura propia del tipo de texto al que pertenece y que has indicado en el ejercicio 2 anterior?

Aspectos verbales:

1) Ortografía: explica por qué las siguientes palabras del texto llevan o no tilde (indica si hay diptongo o hiato en el caso que corresponda):

estética / volición / ultraica / ultraísta / sí / seguríamos / innovaciones / ideología / filisteos / escueta / esfuerzo / coetáneo

2) Busca en el texto tres palabras de cada categoría gramatical que te indico a continuación: sustantivo, pronombre personal, adjetivo calificativo, adverbio, adjetivo demostrativo.

3) Selecciona del texto una oración subordinada sustantiva y otra subordinada adjetiva.

4) Busca un recurso literario en el texto: cítalo e indica qué recurso es.

5) ¿Sabes qué significan los siguientes términos? Intenta dar tu propia respuesta y compara con las definiciones que encontrarás en la RAE

redimir / estigma / fragante / estulticia / falena / coetáneo / iconoclasta / filisteo / marconigrama

Opinión personal:

Elabora una breve síntesis del texto (la idea principal) y finaliza tu comentario con una conclusión personal que exprese con madurez y juicio crítico qué te ha sugerido el contenido del texto  estudiado y el propio trabajo que has realizado tú mismo/a.

1) Cada grupo escogerá uno de los poetas de la Generación del 27 propuestos a continuación:

Pedro Salinas (La voz a ti debida)
Jorge Guillén (Cántico)
Gerardo Diego (Manual de espumas)
Vicente Aleixandre (Sombra del paraíso)
Federico García Lorca (Poeta en Nueva York)
Rafael Alberti (Sobre los ángeles)
Manuel Altolaguirre (Soledades juntas)

2) Buscad información sobre su biografía y trayectoria literaria. Recoged las características principales de la poesía del autor. (Esta parte debe ocupar una cara de un folio A4, es decir, breve).

3) Elaborad un nuevo epígrafe donde desarrolléis qué vanguardias influyen en la poesía del autor y de qué manera. (Esta parte debe ocupar aproximadamente media cara de un folio).

4) Escoged un poema de la obra seleccionada para uno de los autores que aparecen más arriba. Elaborad el comentario del poema siguiendo los pasos que ya hemos empleado en clase en otras ocasiones. Pincha AQUÍ para ir a la diapositiva donde aparecen dichos pasos.

5) Tendréis que preparar la exposición oral de vuestro trabajo con una duración de 10-15 minutos. Para ello podéis emplear material de apoyo como fotocopias, presentaciones en Impress, fotos, etc. Es muy importante que practiquéis la exposición para controlar el tiempo. Calificaré vuestro trabajo a partir de esta exposición.

6) Los trabajos se presentarán en folio blanco, con letra comic sans tamaño 10, con espacio entre las líneas de 1,5. El poema seleccionado debe también copiarse en el trabajo. Añadid una portada con vuestros nombres y nombre del autor; no hay que emplear colores ni dibujos en la portada.

7) Poned empeño en el trabajo ya que posteriormente serán fotocopiados para toda la clase y formarán parte del material de estudio de este tema para el próximo examen.

Saludos.

Un saludo.

En la Biblioteca hicimos entrega de los premios para el concurso de poesía, narración y marcapáginas. Muchas felicidades a los ganadores y gracias a todos por vuestra maravillosa participación.

Aquí os dejo algunas fotos!!

Feliz San Marcos.

Saludos!!

Libros del silencio.

Ánimo y asistid; cuantos más seamos ¡mucho mejor!

Títulos:

El perro del hortelano.

Alien, el octavo pasajero.

West side story.

El viaje de Chihiro.

La novia cadáver.

El gran dictador.

En noviembre de 2009 se produce el nacimiento de la obra que recogería las ponencias de dicho congreso trasladando al papel textos que van más allá de unas comunes Actas. De la mano de la Editorial Regional de Extremadura, esta ardua e indispensable obra ve finalmente la luz con una sencilla presentación hoy en el Centro Cívico de Almendralejo.

Los editores y profesores de la Facultad de Filosofía y Letras de Cáceres José Luis Bernal y Miguel Ángel Lamas eran los encargados de acercar este libro al público interesado.

Lamentamos la ausencia de este último, no obstante, el profesor Bernal nos cedió un discurso breve pero complaciente. Con motivo de la festividad del Día del Padre que se celebrará mañana, José Luis Bernal quiso conmutar la sensación de orgullo y de amor de un padre hacia su retoño, de tal forma que este libro ha sido denominado por él mismo como un hijo. Un “hijo” con el que, refiriéndose a Espronceda y con palabras del prólogo, arrancaremos “su memoria del olvido” (aunque deja claro que nunca se olvidó al autor y que los numerosos actos culturales que se realizan en Almendralejo lo que consiguen es confirmar aún más su inestimable valor).

Os recomiendo la adquisición de este libro de una exquisita calidad donde encontraréis entre otros muchos los estudios de Russell P. Sebold, Gregorio Torres Nebrera, Wesley J. Weaver III o Francisco javier Díez de Revenga.