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Aquí os dejo los enlaces para leer algunos textos.

Generación del 36:

Miguel Hernández

Miguel Hernández II

Poesía social:

Blas de Otero

Gabriel Celaya (Autobiografía)

Generación de los 50:

Jaime Gil de Biedma (No volveré a ser joven)

José Agustín Goytisolo

José Ángel Valente

Generación de los 70:

Pere Gimferrer

Echad un vistazo a los poemas seleccionados.

En primer lugar, realizad una lectura atenta. Tenéis que argumentar el tema y las características de cada etapa en los respectivos poemas. Después, identificad las metáforas e interpretadlas de acuerdo con el contenido. Finalmente, indicad todos los recursos estilísticos posibles.

Es muy importante que realicéis esta labor para el próximo examen.

Saludos.

Pincha en el siguiente enlace para llegar a uno de los post escritos por el genial Eduard Punset en su blog de Redes.

El impacto del lenguaje es sorprendentemente duradero.

Contesta a las siguientes cuestiones:

1) Indica el tipo de texto.

2) Divide el texto según su estructura. ¿Sigue un orden concreto? Indica cuál es la tesis y cuál es la conclusión.

3) Intención  del autor.

4) Copia tres argumentos (uno de ellos debe ser al menos una ejemplificación).

5) ¿Aparecen elementos de repetición en el texto? (sinónimos, antónimos, reiteración de ideas…)

6) Elementos deícticos y anafóricos: pronombres, adverbios o  locuciones adverbiales que ayudan a cohesionar el texto.

7) Indica los marcadoresdel discurso que emplea el autor para cohesionar el texto. ¿Qué tipo de marcadores utiliza? (Comienzo, cierre, causa, consecuencia, temporales, espaciales, resumen, recapitulación, adición, rectificación, ejemplificación, conclusión, condición, resumen, refutación…)

8- ¿Qué tipos de subordinadas aparecen en las siguientes oraciones del texto de Punset?

– Lo sabemos todo de la carne porque la vemos continuamente.

– Al reflexionar sobre las emociones negativas se confunde a menudo el desprecio con el miedo.

– La vida carece de sentido cuando el desprecio logra destruir la confianza en sí mismo.

– Estamos descubriendo dos o tres principios fundamentales que desconocíamos.

Jacobo Surida – Fortunio Bananova – Juan Alomar – Jorge Luis Borges (Baleares, 1921)

Seguid el siguiente enlace y realizad las siguientes cuestiones para comentar el texto: pincha aquí.

Actividades (copiad los epígrafes en vuestros cuadernos, en hoja limpia, responded con ánimo, con limpieza, orden, guardando margen y entregad al finalizar la clase):

Aspectos pragmáticos:

1) ¿Quiénes son los emisores y receptores del texto?

2) ¿Cuál es el objetivo principal o intención del texto?

3) Contextualiza el texto (marco histórico-literario en el que se reproduce).

Aspectos semánticos:

1) Resumen del texto de unas cinco líneas recogiendo todas las ideas principales.

2) ¿A qué tipo de texto pertenece? (expositivo, argumentativo…).

3) Copia dos argumentos que emplee el autor a lo largo del texto. Identifica al menos un argumento de autoridad.

Aspectos estructurales:

1) Distingue posibles partes en las que se puede dividir el texto tanto por su forma externa como interna.

2) ¿Sigue la estructura propia del tipo de texto al que pertenece y que has indicado en el ejercicio 2 anterior?

Aspectos verbales:

1) Ortografía: explica por qué las siguientes palabras del texto llevan o no tilde (indica si hay diptongo o hiato en el caso que corresponda):

estética / volición / ultraica / ultraísta / sí / seguríamos / innovaciones / ideología / filisteos / escueta / esfuerzo / coetáneo

2) Busca en el texto tres palabras de cada categoría gramatical que te indico a continuación: sustantivo, pronombre personal, adjetivo calificativo, adverbio, adjetivo demostrativo.

3) Selecciona del texto una oración subordinada sustantiva y otra subordinada adjetiva.

4) Busca un recurso literario en el texto: cítalo e indica qué recurso es.

5) ¿Sabes qué significan los siguientes términos? Intenta dar tu propia respuesta y compara con las definiciones que encontrarás en la RAE

redimir / estigma / fragante / estulticia / falena / coetáneo / iconoclasta / filisteo / marconigrama

Opinión personal:

Elabora una breve síntesis del texto (la idea principal) y finaliza tu comentario con una conclusión personal que exprese con madurez y juicio crítico qué te ha sugerido el contenido del texto  estudiado y el propio trabajo que has realizado tú mismo/a.

Tenéis que formar grupos de cuatro alumnos.
Seguid los siguientes pasos:

1) Cada grupo escogerá uno de los poetas de la Generación del 27 propuestos a continuación:

Pedro Salinas (La voz a ti debida)
Jorge Guillén (Cántico)
Gerardo Diego (Manual de espumas)
Vicente Aleixandre (Sombra del paraíso)
Federico García Lorca (Poeta en Nueva York)
Rafael Alberti (Sobre los ángeles)
Manuel Altolaguirre (Soledades juntas)

2) Buscad información sobre su biografía y trayectoria literaria. Recoged las características principales de la poesía del autor. (Esta parte debe ocupar una cara de un folio A4, es decir, breve).

3) Elaborad un nuevo epígrafe donde desarrolléis qué vanguardias influyen en la poesía del autor y de qué manera. (Esta parte debe ocupar aproximadamente media cara de un folio).

4) Escoged un poema de la obra seleccionada para uno de los autores que aparecen más arriba. Elaborad el comentario del poema siguiendo los pasos que ya hemos empleado en clase en otras ocasiones. Pincha AQUÍ para ir a la diapositiva donde aparecen dichos pasos.

5) Tendréis que preparar la exposición oral de vuestro trabajo con una duración de 10-15 minutos. Para ello podéis emplear material de apoyo como fotocopias, presentaciones en Impress, fotos, etc. Es muy importante que practiquéis la exposición para controlar el tiempo. Calificaré vuestro trabajo a partir de esta exposición.

6) Los trabajos se presentarán en folio blanco, con letra comic sans tamaño 10, con espacio entre las líneas de 1,5. El poema seleccionado debe también copiarse en el trabajo. Añadid una portada con vuestros nombres y nombre del autor; no hay que emplear colores ni dibujos en la portada.

7) Poned empeño en el trabajo ya que posteriormente serán fotocopiados para toda la clase y formarán parte del material de estudio de este tema para el próximo examen.

Saludos.

Os dejo estos enlaces para leer dos cartas al director. Siguiendo la estructura y características que vamos a estudiar en clase, realizarás tú mismo una carta al director de un periódico cualquiera. Además, tendrás que contestar a las preguntas que aparecen al final de este post.

El primero de ellos nos lleva al periódico digital HOY y el autor de la carta al director nos habla sobre sus recientes experiencias en la red social Facebook.

Diego Algaba (Badajoz)

El siguiente enlace nos lleva a la carta al director de una madre que habla sobre la educación de los hijos. Su publicación aparace en la página de Extremadura al día:

Respeto (Asunción Jiménez)

ACTIVIDADES:

¿Cuál es la tesis que se defiende en cada uno de los textos?

Escribe un argumento que aparezca en cada uno de ellos y qué tipo de argumento es (de autoridad, una experiencia personal, ejemplos…)

¿Cuál es la opinión que, después de leer los dos textos, has creado tú mismo sobre ambos temas?

(Nota: puedes seguir los periódicos digitales de nuestra región a través de la red social Facebook, así estarás al día de toda la actualidad internacional)

Ahora que en este curso empezamos a redactar nuestros primeros textos periodísticos es preciso tener en cuenta que debemos seguir unas pautas de estilo. Creo que os puede ser de gran utilidad seguir el decálogo del estilo periodístico  del lingüista Ángel López García:

1. Claridad: los periodistas deben ser claros ya que se dirigen a un público muy heterogéneo.

2. Concisión: ser conciso significa emplear las palabras justas.

3. Verosimilitud: todo periodista debe aportar una información creíble.

4. Alejarse de la ambigüedad: evitar informaciones confusas.

5. Densidad: se narrarán hechos sin emplear abundantes descripciones o recursos retóricos que son carcterísticas propias de textos más subjetivos.

6. Sencillez: si nos expresamos con claridad nuestra información llegará al receptor con éxito.

7. Naturalidad: crear un estilo propio siendo nosotros mismos lejos de aparentar una personalidad o estilo que no nos corresponden.

8. Conexión: seguiremos las normas de nuestra gramática.

9. Interés humano: las informaciones u opiniones deben plantearse cercanas al lector para captar su interés.

10.Variedad: a través de aspectos formales y de la variedad de contenidos procuraremos captar la atención de nuestros receptores.


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